自2013年9月1日起，過來人旗下公開課(www.glr.cn)將采用名為TopU.com的全新域名。TopU.com將與清華、北大等國內知名高校合作，于9、10月份推出首批十余門大學公開課程，部分課程將可授予學分和認證，旨在打造中國版MOOC第一平臺，大力推動在線教育在國內的發展。

在線教育風生水起，“過來人”爭當領頭羊

近幾年來，大規模開放網絡課程(Massively Open Online Course, MOOC)在全球范圍內迅速崛起，以其大規模、高質量、免費的高等教育在線課程成為全球教育的戰略新高地，在國際上備受矚目并廣泛推行，被《紐約時報》評為 2012 年橫跨IT 和教育界的一個革命性事件。

2012年，中國教育行業IT投資總規模達到439.1億元，教育信息化市場規模的快速擴張帶動了國內在線教育的發展。去年10月，過來人正式推出在線公開課平臺，開始了新領域的創新之路。平臺的內容既涵蓋了過來人教育在過去5年中研發與積累的職業發展與職業技能類課程，也引入了與知名教師和培訓機構合作設計的英語、認證考試等培訓課程，并逐步加入來自國內外知名大學的頂尖課程資源。經過將近一年的建設，隨著網絡平臺的進一步完善，今年9月份開始將批量推出十余門名校大學課程，包括香港大學、清華大學、北京大學等，課程結構日趨國際化和多元化。尤其值得一提的是，這次的大規模在線課程引進了學分制，北京大學與友成基金會共同開發的一門創業教育的課程，目前已經有包括上海、山東、湖南、廣西等70所高校采用，成為高校的正式課程。高校學生通過線上學習、討論，線下考試，通過后由所在高校授予相應學分。而非高校的學生，同樣可以獲得相應的課程證書。由清華大學經管學院提供的一門課程，也將成為青海大學全校的學分課程。

“中國高等教育資源分布不平等、不均衡的現狀，給在線教育提供了很大的空間，”過來人創始人張有明說：“我們搭建這樣一個在線公開課平臺，是要給愛好學習的青年人一個學習的好去處，讓農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源，實現教育公平。” 國務院參事、著名經濟學家湯敏也指出：“在目前教育體制下，教育創新、教育創業以及大學生就業這三大問題是無解的，在線教育從目前來看，是解決這些問題的最有效辦法之一。”

據了解，此次過來人公開課網絡平臺重金購入新域名TopU.com，是過來人重拳打造國內MOOC平臺的一大舉措，具有里程碑式的意義。“MOOC的目標是重新界定‘課程’的內涵，用新近涌現的、共享的內容和互動，創造出一種開放的教育。我們很高興地看到，過來人公開課網絡平臺的發展與MOOC的精髓是高度一致的。希望‘過來人’能保持這樣的特色，吸納國際領先的MOOC教育的經驗，推動國內MOOC教育的發展。”過來人天使投資人、真格基金創始人徐小平說道。

打造自主學習的教育平臺，積極參與中國教育深刻變革

中國已經成為當前全球發展最為迅速的市場之一，人才則成為這個市場不可或缺的鮮活力量。然而在人才培養方面，中國的傳統教育面臨著一些挑戰，這是“填鴨式”的應試教育以及以教師為中心的教育特點導致的。相比于傳統教育，在線教育的最大優勢就是幫助自主自愿學習的人更有效地提升自己，這也體現出平等、自由的互聯網精神。

MOOC和一些門戶網站上的公開課區別在于不僅僅有視頻教學，還要有一系列的配套教學方法和流程，如隨堂測試、課上師生互動、學生之間互動、作業、互相批改、分組協作、期末考試和證書等。過來人公開課中，教師還可以利用自主研發的視頻直播平臺，定期進行在線答疑或者作業講解;清華大學開設的一門IT的課程，有60%的分數是通過線上完成的，學生的筆記、問題、提問等常見網絡行為都會成為最后考試分數的計數標準，讓平常的“網絡灌水”行為也可以變成為實際的大學成績。這充分增強了教與學的互動，也調動的學生學習的自主性，增加了學習的趣味性。

以MOOC為代表的在線教育提供了一種全新的知識傳播模式和學習方式，不單是教育技術的革新，更會帶來教育觀念、教育體制、教學方式、人才培養過程等方面的深刻變化，最終將帶來中國教育的深刻變革。